Hoy realizamos la segunda jornada de trabajo en el Centro Tecnológico Paraguay Japón , en la que participaron todo el equipo técnico de Instructores y Directivos del área de Mecánica, Mecatrónica, Refrigeración entre otros. Dentro del programa se realizó un recorrido por las instalaciones del Centro guiado por los especialistas técnicos del área de mecatrónica, electrónica y refrigeración, con el acompañamiento del Director del CTFP-PJ, Mg. David Cano . Con el fin de dar un reconocimiento de la tecnología que cuenta la sede, que próximamente instructores de diferentes áreas de todo el país serán capacitados para una reconversión técnica y ampliar sus conocimientos elevando la calidad de enseñanza a nuestros a los participantes.
¿La educación remota e híbrida es más de lo mismo pero con tecnología? La adaptación del sistema educativo al formato de enseñanza remota e híbrida, no es sólo incorporar tecnología a la experiencia de aprendizaje, sino que implica comprender que esta transición demanda una serie de cambios significativos en las funciones y tareas de las instituciones educativas. La educación “blended” demanda, tal como lo indican las evidencias internacionales, adaptar y jerarquizar los contenidos curriculares; revisar las metodologías de evaluación; implementar nuevos mecanismos de monitoreo y acompañamiento; asegurar que las condiciones de acceso a contenidos educativos de manera remota sean los apropiados, entre otros. Si estos cambios no se atienden de manera adecuada, esta modalidad de aprendizaje puede generar adversidades que van a impactar de manera negativa en los estudiantes más vulnerables (ej. frustración; pérdidas del aprendizaje; deserción escolar). Desde esta perspectiva, el reto de pre