Educación remota e híbrida

¿La educación remota e híbrida es más de lo mismo pero con tecnología?

La adaptación del sistema educativo al formato de enseñanza remota e híbrida, no es sólo incorporar tecnología a la experiencia de aprendizaje, sino que implica comprender que esta transición demanda una serie de cambios significativos en las funciones y tareas de las instituciones educativas.

La educación “blended” demanda, tal como lo indican las evidencias internacionales, adaptar y jerarquizar los contenidos curriculares; revisar las metodologías de evaluación; implementar nuevos mecanismos de monitoreo y acompañamiento; asegurar que las condiciones de acceso a contenidos educativos de manera remota sean los apropiados, entre otros. Si estos cambios no se atienden de manera adecuada, esta modalidad de aprendizaje puede generar adversidades que van a impactar de manera negativa en los estudiantes más vulnerables (ej. frustración; pérdidas del aprendizaje; deserción escolar).

Desde esta perspectiva, el reto de preparar a los docentes a estos nuevos formatos debe comprenderse en toda su magnitud. La inmensa mayoría de docentes no han sido formados para enseñar en estos formatos; las estrategias pedagógicas y recursos requieren un ajuste estructural para ser realmente efectivos en contextos de aprendizaje remoto e híbrido.

Es por eso, que las instituciones educativas tienen un desafío sustantivo en cuanto a afrontar un cambio tanto de paradigma como en la estrategia de la enseñanza; que implica no solo una transformación en sus funciones sino que también abordar nuevos esfuerzos que aseguren la calidad de este cambio y mitiguen tanto como sea posible los riesgos asociados.

Atte. Mg David Cano